機械零件加工學科建設(shè)必須以制造業(yè)的市場需求為導(dǎo)向，智能機械零件加工的發(fā)展需要更加開放融合的新生態(tài)，需要進一步匯聚制造業(yè)上下游優(yōu)勢資源共同培養(yǎng)機械零件加工人才。所以，必須創(chuàng)新產(chǎn)學研合作的模式，改變一對一的 “作坊式”機械零件加工人才培養(yǎng)模式，向集群式、智能型機械零件加工人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。校企聯(lián)合對接智能機械加工市場需求，共同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、一流卓越的機械零件加工工匠。

同時，更廣泛地吸引精密機械零件加工行業(yè)協(xié)會的資源，通過深入開展校企合作，與智能機械加工產(chǎn)業(yè)對接、與同行高水平CNC加工合作，為機械零件加工人才發(fā)展營造良好外部氛圍并提供更多支持。將產(chǎn)學研合作對機械零件加工人才培養(yǎng)的意義和作用，上升至學校戰(zhàn)略層面，由外部的支撐作用提升為內(nèi)在的核心要素，在縱深合作中精準把握智能機械加工升級的現(xiàn)實需求，在人才培養(yǎng)中有針對性地予以呼應(yīng)，進而推動機械零件加工的技術(shù)進步。

現(xiàn)有的傳統(tǒng)機械零件加工人才培養(yǎng)周期往往滯后于CNC零件加工技術(shù)發(fā)展步伐，學校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實際需求相對脫節(jié)。針對長期以來機械零件加工人才教育中存在的人才供需不匹配的現(xiàn)象，必須協(xié)同培養(yǎng)機械零件加工人才。學校需要與制造業(yè)探索建立行業(yè)卓越機械零件加工人才培養(yǎng)校企聯(lián)盟，促進人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)全方位融合，加快將CNC零件加工技術(shù)發(fā)展的最新成果引進教學過程，完善機械零件加工人才培養(yǎng)知識體系。同時，學校與精密機械零件加工廠在實踐教學環(huán)節(jié)聯(lián)合發(fā)力，共建精密零件加工實踐基地， 開展“訂單式”人才培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫對接”。

產(chǎn)學研合作是現(xiàn)代機械零件加工人才培養(yǎng)的必然選擇。學校要著眼于未來CNC零件加工科技的發(fā)展和精密機械零件加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向超前布局機械零件加工學科，構(gòu)建產(chǎn)學研合作的長效機制和模式，不斷提升精密機械零件加工人才的教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的卓越工匠，為建設(shè)社會主義制造強國而不懈努力。